EL DISEÑO FAVORECE LA INTELIGENCIA

Sede de Google en Argentina

Nos ha gustado mucho este reportaje fotográfico de El País titulado "Dónde se fabrican las ideas". Un repaso por alguno de los laboratorios creativos más importantes del momento. Y es cierto que muchas veces una imagen habla con más elocuencia que las palabras. Porque más allá de la ciudad en la que se ubican, de si se trata de centros adscritos a una gran empresa o espacios abiertos al networking, todos estos lugares comparten líneas de diseño común: espacios que fomentan el intercambio, buena iluminación, arquitectura al servicio de las necesidades de los usuarios... Además de laboratorios de ideas, son lugares de un diseño cuidado. Y esto nos lleva a proponeros tres reflexiones:

1. Philip Starck tenía razón cuando dijo que "si quieres que la gente diga cosas interesantes, tienes que sentarla en asientos interesantes". 
2. Desde la modestia, creemos que las instalaciones del grupo Cetus podrían figurar en el reportaje sin desmerecer. Espacios de trabajo abiertos, en los que se pasa de la pantalla de diseño al banco de trabajo casi sin solución de continuidad; jardines y espacios verdes con bancos para pensar, relajarse, charlar. Los resultados de nuestro trabajo y el lugar en el que lo desarrollamos guardan una relación estrecha.
3. Si aspiramos a tener espacios creativos para los adultos, debemos pararnos a pensar que esta necesidad es aun más acuciante en la infancia y la adolescencia. Que los menores necesitan entornos estimulantes en la escuela y en los parques y espacios públicos en los que desarrollan sus momentos de ocio.

El diseño cuida y fomenta la inteligencia. Si queremos personas creativos, seamos creativos en los espacios que les proponemos. 

Sede de Spotify, Suecia

DESIGN FOSTERS INTELLIGENCE

We liked this photo report of El País titled "Where ideas are made". A review of some of the most important creative laboratories of the moment. And it is true that many times an image speaks more eloquently than words. Because beyond the city in which they are located, whether they are centers attached to a large company or spaces open to networking, all these places share common design lines: spaces that promote exchange, good lighting, architecture at the service of users' needs ... In addition to idea labs, they are places of careful design. And this leads us to propose three reflections:

1. Philip Starck was right when he said that "if you want people to say interesting things, you have to sit in interesting seats."
2. Modestly, we believe that the installations of the Cetus group could appear in the report. We share open workspaces, where you move from the design screen to the workbench effortlessly; we have gardens and green spaces with seats to think, relax, chat. The results of our work and the place in which we develop it are closely related. 
3. If we aspire to have creative spaces for adults, we must stop and think that this need is even more pressing in childhood and adolescence. That the children need stimulating environments in the school and in the parks and public spaces in which they develop their moments of leisure.

Design cares for and promotes intelligence. If we want creative people, let us be creative in the spaces that we propose.

UN HUERTO EN LA AZOTEA PRESIDENCIAL

El presidente argentino, Mauricio Macri, ha decidido mostrar su apoyo a las nuevas tendencias de microagricultura urbana convirtiendo el antiguo helipuerto del tejado la Casa Rosada en un huerto de berenjenas, tomates y otras verduras de hoja. En palabras de un portavoz presidencial, "se trata de instalar un sistema hidropónico que nos permita cultivar productos que puedan ser consumidos tanto por los visitantes del palacio presidencial como por los propios empleados aprovechando los 5.000 m2 de la terraza del edificio". Del desarrollo de esta transformación se encargarán los expertos del programa ProHuerta, impulsado desde el ministerio de Desarrollo Social. Este programa surge como una iniciativa de microeconomía, para facilitar a familias necesitadas unos ingresos complementarios y el acceso a una mejora en su dieta. También contempla acciones divulgativas con escolares para que estos se familiaricen con el cultivo de la tierra y adquieran hábitos de consumo saludables. La conversión del helipuerto presidencial en un jardín cultiuvado supone también un guiño a la historia. Dos presidentes argentinos salieron del palacio en helicóptero: Maria Estela Martínez de Perón en el 76, tras el golpe de estado, y Fernando de la Rúa en medio de la crisis política y económica del 2001. El huerto, el contacto con lo verde, se convierte así en un símbolo, una apuesta por la normalidad democrática y la solidez de los valores cívicos.

A GARDEN ON THE PRESIDENTIAL ROOF

The Argentine president, Mauricio Macri, has decided to show his support to the new urban microagriculture tendencies turning the old heliport in the Casa Rosada's roof into an orchard of aubergines, tomatoes and other leaf vegetables. In the words of a presidential spokesman, "it is about installing a hydroponic system that allows us to grow products that can be consumed by visitors to the presidential palace as well as by the employees themselves, taking advantage of the 5,000 m2 terrace." The development of this transformation will be carried out by experts from the ProHuerta program, promoted by the Ministry of Social Development. This program emerges as a microeconomy initiative, to provide families in need with an additional income and access to an improvement in their diet. It also contemplates educational activities with school children so that they become familiar with the cultivation of the land and acquire healthy consumption habits. The conversion of the presidential heliport into a cultivated garden is also a recognition of its history. Two Argentine presidents left the palace by helicopter: Maria Estela Martínez de Perón in 76, after the coup, and Fernando de la Rua in the middle of the political and economic crisis of 2001. The garden, the contact with the green, is then a symbol, a commitment to democratic normalcy and the solidity of civic values.
 

SOLUCIONES DE EMERGENCIA

En ocasiones, el espacio se convierte en un lastre para las personas. Paisajes después de guerras, de desastres naturales, barrios degradados...entornos a los que no llega de manera eficaz la acción de los poderes públicos o en los que estos se ven obligados a concentrar sus esfuerzos en tratar de satisfacer las necesidades básicas de la población: comida, medicinas. En esos entornos resulta imprescindible reivindicar con fuerza el derecho de los niños al juego y la capacidad del juego para ayudar a restañar las heridas del tejido social.

Por eso queremos destacar hoy el trabajo de la organización sin ánimo de lucro Playground Ideas. Playground Ideas activa iniciativas de crowfunding para captar fondos que permitan construir elementos de juego en zonas especialmente degradadas, a las que no llega de manera efectiva la acción del gobierno de turno. Conscientes de que las comunidades carecen de lo más elemental, en su web han desarrollado una librería gratuita de ideas y proyectos, desarrollados por arquitectos, ingenieros, profesores..., que permite a las comunidades construir pequeños parques con materiales de desecho como neumáticos, envases de plástico, etc.
 

Desde As Salgueiras, compartimos el ideario de Playgrounds Ideas, en el sentido de que ninguna circunstancia debe de privar a los niños de su inalienable derecho al juego. En la organización asumen que sus proyectos son soluciones de emergencia, y tratan de sacar el mayor partido posible a lo poco que las circunstancias permiten. Pero su trabajo es también un semillero de ideas. Un ejemplo de las mejoras que una zona de juego bien diseñada aporta incluso a los entornos más difíciles, a los colectivos humanos más necesitados. E indican el camino de cómo la correcta gestión del espacio puede recuperar y normalizar la convivencia. Un ejemplo para el camino que después deberían seguir los poderes públicos.

VACACIONES DE OTOÑO

Al margen de la incertidumbre en torno al futuro de la LOMCE, el foco del debate educativo se ha trasladado esta semana a la Comunidad de Cantabria, que ha comenzado a plicar este curso su propio calendario académico, de inspiración europea. Al igual que países como Gran Bretaña, Finlandia o Alemania, Cantabria ha diseñado un calendario escolar que acorta las vacaciones de verano (en torno a dos meses, julio y agosto) y que organiza el curso en cinco bimestres, con una semana de vacaciones al término de cada uno de ellos. Esta semana, los escolares cántabros estrenaron sus primeras vacaciones de otoño, un descanso que sin duda ha supuesto un alivio para ellos, pero que está suponiendo un quebradero de cabeza para sus padres.

Como sucede en tantas iniciativas de reforma educativa, el calendario se ha modificado en el ámbito académico, sin tener en cuenta los horarios laborales, la organización de actividades extraescolares (deporte, música) o los planes de conciliación de las familias. En pocas palabras, los padres se encuentran con sus hijos en casa en un período en el que ellos trabajan. Un período corto que obliga a reorganizar la agenda por unos días, para volver a la normalidad oros dos meses y vuelta a empezar. Para los que pueden, la semana se convierte en un recurso a la ayuda de los abuelos; para los demás, en un juego de malabares con los horarios que poco ayuda a la conciliación de la vida familiar y laboral y que no parece conseguir el objetivo último:garantizar a los niños un período de descanso bien organizado. Sin duda el trajín familiar reorganizando la agenda merma la calidad del ocio de los pequeños. 

Esta situación nos obliga a reflexionar de nuevo sobre la necesidad de acometer las reformas educativas desde un punto de vista global. La educación reglada no puede ser un sistema autónomo ajeno al conjunto de las necesidades sociales. Para hacer el calendario escolar es preciso que educadores, empresarios y familias se sienten, y trabajen para llegar a soluciones que armonicen del mejor modo posible las necesidades de los alumnos, los horarios laborales y la conciliación de la vida familiar y laboral. Actuar por separado en cada uno de estos campos solo consigue generar confusión y conseguir que una idea sensata, como el mejor reparto de los tiempos de ocio de los escolares, se convierta en la fuente de nuevos problemas o en una fuente de gasto suplementario para las economías familiares.

LA TRISTEZA DE TENER RAZÓN

Como ya sabéis, en As Salgueiras compartimos la visión de nuestros compañeros de Galopín acerca de la función social del diseño de los espacios públicos. Un parque o una plaza bien diseñados son elementos que fomentan la convivencia y refuerzan la cohesión social. Por eso nos ha dejado sin palabras este vídeo de la arquitecta siria Marwa Al-Sabouni que sostiene que, junto con factores políticos e históricos, la devastadora guerra que azota Siria tiene también su origen en la arquitectura.

En este vídeo remitido por internet desde la destrozada ciudad de Homs, y que forma parte de las prestigiosas charlas TED, Marwa hace un repaso del deterioro de la sociedad tradicional de su país, multicultural y tolerante. Marwa habla con emoción del pasado de su país. Un pasado de ciudades abigarradas y mezcladas, en las que la pared trasera de una mezquita servía de apoyo al muro de una iglesia. Unas ciudades de barrios en los que se mezclaban familias de diferentes credos, procedencias, minorías étnicas. Con el dominio colonial, todo esto cambió. En aras de la modernidad, se tiraron barrios antiguos y se crearon distritos supuestamente racionalistas, más modernos... en los que la población comenzó a segregarse por credos, por origen étnico...

El resto es un lento declinar hacia el desastre del presente. Y un recuerdo de que la diversidad y la tolerancia son valores frágiles, que es preciso mantener y mimar. Es sencillo crear paisaje, barrios, entornos, homogéneos, en los que pronto el diferente se percibe como raro, luego como amenaza, al fin como enemigo. Una guerra tiene sin duda muchos rostros y muchos motivos, pero las palabras de Marwa nos han impresionado estos días y nos han hecho sentir la tristeza que a veces se deriva de tener razón.

SOLUCIONES HETERODOXAS

Con frecuencia, ante un problema, optamos por la solución más simple. A un niño que nos molesta con sus juegos le pedimos que pare, pero no le damos una opción de jugar a otra cosa, ni intentamos  participar en su juego. A un mayor que se siente solo, le acompañamos un rato y luego nos vamos, en lugar de aconsejarle que busque una mascota o una afición que le permita relacionarse con amigos. Pero esta clase de pensamiento lineal no resuelve el problema de quienes nos abordan, sino que sirve para tranquilizarnos a nosotros mismos. Y a menudo, las verdaderas soluciones no son las ortodoxas.

Lo saben los vecinos de Khlong Toei, un barrio superpoblado de Bangkok, con viviendas de baja calidad y un desarrollo urbanístico caótico. Preocupados por la falta de espacio para los adolescentes, al principio fomentaban que sus hijos se desplazasen a otras zonas de la ciudad para disfrutar de sus ratos de ocio. Pero pronto se dieron cuenta que ese no era el remedio. Fuera de su ámbito y de la vigilancia paterna y familiar, muchos de los jóvenes se enrolaban en bandas de pandilleros en scooter, animados por la sensación de impunidad y falta de control.

Así que cambiaron la mentalidad y buscaron un proyecto que convirtiese el laberinto del barrio en un lugar agradable para los jóvenes. Qué se hace cuando no tienes grandes espacios disponibles? Cuando no hay parques o espacios verdes? Pues aprovechar los pequeños espacios libres entre chabolas y edificios, los patios traseros de forma irregular o las parcelas achaflanadas. Un proyecto del estudio AP Thailand y de CJ Worx limpió la basura, delimitó los espacios, los trató con materiales de primera calidad y los convirtió en canchas de deportes que parecen diseñadas por un pintor cubista. Campos de juego de forma quebrada, en ángulo, apenas un área y una porteria....pero que han dignificado el barrio y cambiado la vida de los jóvenes, que no han dejado de imaginar nuevas formas de juego. Porque a veces, para perseguir un sueño de mejora, no es posible avanzar en línea recta, hace falta doblar una esquina.

JUGAR PARA ABORDAR LAS COSAS SERIAS

En contra de lo que defienden algunas películas o determinadas obras de ficción, en As Salgueiras no compartimos la dicotomía que opone el juego y el mundo real. Por un lado estaría la familia, el estudio, las "cosas serias", y frente a ellas, como opuestos el juego, la fantasía, el ocio. Es cierto que, como recurso narrativo, puede resultar efectivo el contraponer el tedio de la vida cotidiana (los hombres grises del Momo de Michael Ende) con el mundo mágico del juego de los menores (el reino de Fantasia, sin tilde, por seguir con el autor alemán). Pero, como demuestran pedagogos, sociólogos y antropólogos, el juego no es el elemento con el que los menores se evaden de la realidad, sino el traductor que emplean para decodificarla, entenderla y aprender a desenvolverse en ella. Jugar en el parque, imaginar roles, superar retos... los elementos del juego libre son pasos en el proceso de desarrollo, de hacerse adultos, de reducir un universo infinito a pequeños elementos aprehensibles, comprensibles y superables. No jugamos para escapar de la realidad, sino para poner la realidad a nuestra altura y ser capaces de enfrentarnos a ella.

Por eso en As Salgueiras defendemos la presencia del juego en la vida cotidiana. El juego como lenguaje y herramienta universal que debe de estar al alcance de los niños en todo momento, para ayudarles a superar los problemas. Y por eso nos ha encantado esta noticia del Pais que recoge la iniciativa del hospital de Vall d'Hebron para convertir un escáner en una "nave espacial", de manera que las pruebas médicas resulten menos intimidatorias para los chavales. Si en condiciones normales, el mundo resulta un reto permanente, la experiencia de la enfermedad resulta especialmente complicada. Un niño enfermo parece ir contra la lógica de la existencia; es el momento de crecer, de aprender, de disfrutar; el dolor, la fiebre, la falta de salud son siempre malvenidos, y resultan insoportables en la infancia, para los niños y para su familia. El juego no elimina la realidad de la enfermedad, no puede evitar los pasos del tratamiento ni las noches de mal sueño, pero al menos, a través del juego (y con el trabajo cariñoso y concienzudo de enfermeros y médicos de los hospitales pediátricos), podemos evitarle al niño la sensación de que la enfermedad lo ha raptado del mundo y se lo ha llevado a un universo extraño de tubos, termómetros y vías en la muñeca, que le habla en un lenguaje incomprensible para el que carece de traductor.

LA SOLEDAD, EPIDEMIA DEL SIGLO XXI

Hasta hace poco tiempo, la soledad se consideraba una circunstancia más de las muchas que rodean la vida de las personas. En el campo de la salud, se prestaba atención a la soledad como una circunstancia periférica: una persona mayor, que vive sola, ¿se acordará de tomar su medicación?; los problemas de movilidad se agravan en personas que viven solas, al igual que la recuperación de un posoperatorio. Pero hoy, los estudios de psicólogos, médicos y antropólogos están poniendo de relieve que la soledad se ha convertido en una enfermedad en sí misma.

Diferentes informes médicos señalan que las personas que viven solas padecen en mayor medida estrés, falta de autoestima o depresión. Un estudio del año 2006 realizado en mujeres enfermas de cáncer reveló una menor esperanza de vida en aquellas que vivían solas y apenas recibían visitas de amigos o parientes. Estudios de las universidades de Chicago y de Ohio muestran que la soledad afecta también al sistema inmunológico: las personas socialmente aisladas desarrollan una condición conocida como "inflamación crónica".

La soledad resulta especialmente visible y dramática en las personas mayores que viven solas en ciudades. No hace mucho nos conmovía la historia de los policías italianos que subieron a hacerle la cena a una pareja de ancianos romanos que lloraban desconsoladamente porque se sentían solos. Pero hay otra soledad, no necesariamente física, que nos acecha a todos, la sensación de falta de integración en nuestro entorno. Mujeres que sienten que no se valora su trabajo; niños que entran en un rueda de colegio-deberes-actividades extraescolares que los convierte en pequeños autómatas y no les deja tiempo libre para relacionarse de manera espontánea con sus amigos; adolescentes con miles de "amigos" en facebook pero que no tienen con quien planificar un rato de ocio el fin de semana.....

Como ha ocurrido con la obesidad, el desarrollo de estilos de vida poco saludables está convirtiendo a la soledad en una nueva epidemia para el siglo XXI. Desde As Salgueiras, creemos que una buena manera de luchar contra la soledad pasa por el diseño de espacios públicos de calidad, parques y zonas de ocio adaptados a las necesidades de una población diversa, en los que puedan relacionarse niños, adultos y mayores. En los que se recueperen valores como el juego libre, la conversación, el contacto con la naturaleza y el ver jugar a los niños. Porque solo podremos luchar eficazmente contra la soledad si contamos con lugares a los que acudir a conocernos unos a otros.

CAMBIAR EL PAISAJE PARA SALVAR DETROIT

Desde la crisis de los años 80 hasta la bancarrota de la ciudad en el año 2013, Detroit se ha convertido en un símbolo de fracaso económico y social. Cuna de los tres gigantes del motor americano, Ford, General Motors y Chrysler, las deslocalizaciones y la crisis económica sumieron a la gran ciudad de Michigan en una espiral imparable de deterioro. Desempleo, disturbios, auge de la delincuencia, pérdida de población, abandono de propiedades. Hace algunos años podía comprarse una casa abandonada por un dólar, y todavía hoy, como parte de la política de reactivación, se pueden conseguir lotes de terreno urbano por apenas 100. Detroit dejó de ser el emblema orgulloso de la industria estadounidense para convertirse en una ciudad fantasma, el escenario de una película post-apocalíptica (no deja de ser una ironía que el clásico de ciencia ficción Robocop, se rodase en la ciudad).

Familias en Riverside Park, Detroit.

Detroit lucha hoy por su subsistencia. Se han puesto en marcha nuevos planes para frenar la delincuencia, se rehabilitan casas y se derriban aquellos edificios irrecuperables para generar nuevos espacios urbanos. La web oficial del ayuntamiento ofrece información sobre oportunidades de negocio pero también sobre subastas de casas y terrenos, en un intento de volver a atraer a parte de la población que abandonó la ciudad en los últimos 30 años. Algunas de las iniciativas de rehabilitación viene de mano de antiguos estudiantes de la universidad de Michigan, como el millonario Dan Gilbert, propietario de los Cleveland Cavaliers, que ha trasladado algunas de sus empresas a la ciudad, ha construido centros de ocio para los empleados y ha pedido a otros empresarios que hagan lo mismo.

Huertos urbanos en Detroit

Pero los actuales impulsores de Detroit entienden que para aumentar la autoestima social es preciso modificar el paisaje. Que no se puede salir adelante en un campo de ruinas. Por eso el ayuntamiento ha impulsado la ampliación de Riverside Park, una zona de ocio, deporte, esparcimiento, como parte del proyecto de regeneración de la ciudad. El parque comprende grandes zonas verdes, equipamiento deportivo, zonas de juegos para niños. En el año 2017 está previsto incorporar carriles de bici y de senderismo, un parque para perros y una zona de skate, atendiendo así a las nuevas tendencias de ocio urbano. Asimismo, solares y fábricas abandonadas se han reconvertido en huertos urbanos atendidos por pequeños empresarios o cooperativas, generando unos 5000 empleos, según informaciones que estos días recogían los medios. Los impulsores de estos huertos destacan no solo la viabilidad económica de la agricultura ecológica sino su importancia como parte de la recuperación de un paisaje urbano acogedor, normalizado. "Los huertos suponen una salida para muchas personas, pero el efecto que provocan en el entorno funciona también como una llamada, como una declaración de que la ciudad vuelve a ser segura, habitable", dicen.

EMPEZAR EL CURSO, EMPEZAR A JUGAR

Como cada año por estas fechas, familias y escolares preparan el retorno a las aulas para el comienzo del curso escolar. Al menos en España, medios de comunicación, blogs y redes sociales se llenan de debates en torno a las materias, la dificultad de conciliar horarios laborales, familiares y escolares, las deficiencias en la enseñanza de idiomas, la mala posición de la educación española en los ránkings internacionales, el exceso de actividades extraescolares, la conveniencia o no de los deberes.... Y, como cada año por estas fechas, en As Salgueiras echamos de menos que el debate incluya una reflexión acerca de la importancia del juego como parte del proceso educativo de los menores, sobre todo en la etapa que llega hasta los 14 años.

Es posible que en España no seamos capaces de mejorar el sistema educativo hasta que consigamos ampliar nuestro campo de preocupación más allá de los meros contenidos curriculares o de una visión puramente competitiva entre países. Hasta que empecemos a colocar de verdad el foco en los niños, en sus necesidades, en nuestra capacidad para facilitarles un entorno estimulante que aúne la incoporación de contenidos con actividades, entornos, actitudes, propuestas, juegos, contacto con la naturaleza... Un menú complejo que acompañe y estimule su proceso de maduración, de crecimiento y de formación.

Y como unas imágenes valen más que mil palabras, hoy queremos compartir con vosotros este vídeo grabado durante las horas de recreo en la Beacon Rise Primary School de Bristol. Niños que juegan, que cuidan plantas, que hacen deporte, que convierten troncos en pistas de juego, que atienden animales, que se organizan y respetan. El vídeo acaba aludiendo al final del recreo, con un cartel que dice que "es hora de volver a aprender algo", pero lo cierto es que durante el recreo los niños no han dejado de aprender.

LOS EXITOS DE RIO QUE NO DEBEMOS OLVIDAR TRAS LOS JUEGOS

Finalizados los Juegos Olímpicos, con la actualidad llena de titulares de escándalos políticos y el "milagro económico" de hace unos años seriamente comprometido, hay muchas posibilidades de que Brasil, y Río de Janeiro, dejen de protagonizar la agenda informativa. Y sería un error, porque al margen de grandes eventos y de los vaivenes económicos y políticos, Brasil sigue siendo uno de los grandes laboratorios socioculturales de América. Estos días, el diario el Mundo sintetizaba en un reportaje el proceso de recuperación y transformación de la favela de Vidigal, un ejemplo de urbanismo social que se estudia en Harvard y que ha merecido el premio SEED al diseño de Interés Público en el año 2015. Vidigal se ha convertido en un punto de atracción turística en los últimos años. Aquí podéis consultar la opinión de unos bloggers especializados en viajes que se alojaron allí durante el Mundial de Fútbol.

Conocida en algunos medios como la favela "pija" (la leyenda urbana dice que David Beckham se ha comprado una casa allí), Vidigal es una barriada situada en una colina en la zona Sur de Rio de Janeiro, con unas impresionantes vistas sobre la ciudad. Siempre una zona humilde, en la década de los 80 su entorno empezó a degradarse de manera acelerada, convirtiendo buena parte del espacio en un vertedero incontrolado de basura y en campo de acción para las mafias del tráfico de droga. En esa misma época, un vecino, Mauro Quintanilla, decidió abandonar su profesión de músico y dedicarse a retirar la basura con sus propias manos. Al principio, hasta su familia lo consideraba un loco. Con el tiempo, a la iniciativa se sumaron otros vecinos, se fueron ganando espacios, improvisando equipamiento deportivo y educativo (desde el 2015 cuentan con una escuela inglesa), y se sumó a la iniciativa el arquitecto Pedro Henrique de Cristo. Uno de los elementos icónicos, los neumáticos del vertedero, se han convertido ahora en material constructivo para delimitar zonas, creando muros de maceteros que se convierten en bancales de plantas.

El propio arquitecto señala la importancia de desarrollar modelos de desarrollo urbano capaces de transformar las zonas de infravivienda, en las que vive hoy la séptima parte de la población mundial pero que pueden albergar a un tercio de la misma en el año 2050. Algunas de las recetas las apunta la propia experiencia de Vidigal: la implicación de los vecinos; la colaboración entre las personas que viven en el espacio y los expertos arquitectos y urbanistas que pueden elaborar sobre esa experiencia; la importancia de los equipamientos educativos, de ocio y deportivos como recetas que rompen las dinámicas de abandono escolar, violencia... Durante las últimas décadas, el término favela ha sido sinónimo de abandono, violencia y descomposición del tejido social; pero experiencias como ésta nos recuerdan la capacidad de una comunidad para tomar las riendas de su futuro y redefinir su propia realidad social.

¿Y SI DEJAMOS DE ESTUDIAR A CERVANTES?

Dentro de las nuevas corrientes de análisis crítico del sistema educativo, la voz del estadounidense Roger Schank (1946) resulta una de las más radicales en sus propuestas. En una entrevista reciente en el diario El País, Schank dejaba algunos ejemplos de su capacidad para la provocación: "Es un error estudiar a Cervantes y a Shakespeare, no te ayuda un segundo en tu vida", "El álgebra es como una religión y no enseña a pensar", "Mi interés real es destruir el sistema educativo". Unas declaraciones que desdeñaríamos sin más si no tuviésemos en cuenta el curriculum personal de quien las pronuncia. Roger Schank estudió en la universidad de Texas, pasó luego por la de Stanford y fue uno de los principales responsables del programa de inteligencia artificial de la de Yale. A principios de los 90 fundó el Institute for the Learning Sciences en Chicago, una empresa en la que le acompañaron 25 profesores de Yale. Desde entonces, ha seguido trabajando en campos como la psicología cognitiva, la teoría del aprendizaje y la reforma educativa.

Con un estilo muy americano, Schank reconoce que quiere "acabar con el sistema educativo" para beneficiar su nuevo proyecto, una escuela online global con más de 500 programas de formación que ofrece de manera directa a los estudiantes. "Ya no quiero trabajar con universidades porque son incapaces de romper con el sistema de las clases magistrales y los exámenes". Schank reivindica la necesidad de revisar el actual sistema educativo. Sostiene que en Estados Unidos, el curriculum académico de la escuela se fijó en 1892, por parte de un presidente de Harvard que no analizó las necesidades formativas de los niños, sino que reprodujo, a escala escolar, las materias que se ofrecían en Harvard. "Su intención era hacer la vida más fácil a los profesores de la universidad". Schank cree que buena parte de los contenidos educativos responde a los gustos de las élites intelectuales del XIX y deben ser revisados. "Cómo es posible que en las escuelas no se estudie programación o ingeniería medioambiental?". También critica el método habitual de clase magistral. En su opinión, el cerebro retiene mejor la información en un formato dialogado, en un modelo de conversación en el que cada interlocutor alterna intervenciones cortas, no escuchando durante horas monólogos en los que no participa. También defiende el sistema de aprendizaje por experiencia, "haciendo, intentando, equivocándose, corrigiendo".

Como tantas figuras americanas, la trayectoria de Roger Schank admite diversos análisis. Intelectualmente brillante, tiene un perfil empresarial y de marketing personal que en Europa nos genera recelos. Algunas de sus opiniones parecen un ejemplo del neoliberalismo extremo norteamericano; de hecho, Schank colaboró un par de años con la Trump University, un proyecto del actual candidato republicano que se clausuró envuelto en varias demandas y que, según algunos, era solo una oferta de cursos de precio astronómico sin refrendo académico real. Pero al margen de los aspectos polémicos, las palabras de Schank nos llevan a pensar en cuestiones que con frecuencia nos resistimos a abordar. Cómo equilibramos el carácter práctico de la educación con la necesidad de preservar una determinada herencia cultural? Cada cuánto tiempo deberíamos revisar los contenidos para incorporar nuevas materias y desechar otras? Cómo podemos avanzar en un modelo de aula que favorezca la participación e incite a los niños a descubrir, a hacer, a intercambiar? En su página web, Schank dice que "el aprendizaje se produce cuando alguien quiere aprender, no cuando alguien quiere enseñar". Quizá el error sea intentar enseñar a Cervantes sin proporcionar elementos para desear conocerlo.

BUSCAR SIN MÓVIL

Resulta prácticamente imposible poner un pie en la calle este verano sin tropezar (en el sentido literal del término) con algún preadolescente que camina o casi corre por la calle, tan atento al entorno como a la pantalla de su móvil, empeñado en cazar algún "pokemon". En As Salgueiras, ya lo sabéis, defendemos los valores del juego libre, de los juegos tradicionales, de los juegos improvisados por los propios niños. Y nos parece que los menores ya pasan demasiadas horas ante la pantalla de la tele o del ordenador. Es importante fomentar el contacto con la naturaleza, el ejercicio físico, la actividad al aire libre, especialmente en la época de vacaciones.

Es cierto que el éxito de Pokemon Go, la aplicación de móviles que invita a salir a la calle a la caza de estos personajes de animación, marca un punto de inflexión en el terreno de los juegos en pantalla. Frente a otros intentos menos exitosos de combinar ejercicio físico y consolas, este juego se basa, fundamentalmente, en poner en movimiento a los jugadores. En hacerles recorrer el entorno. De hecho, algunos aspectos del juego requieren que se recorra una distancia mínima (por ejemplo algunos tesoros no se pueden reclamar hasta cubrir, por ejemplo 5 kilómetros). Así que, por una vez, el juego en una pantalla no es sinónimo de pasividad, de horas sentado en el sillón.

Sin embargo, también surgen algunas dudas. La obsesión por el juego ha generado ya situaciones grotescas (jugadores en iglesias, comisarías o monumentos) y es fácil pensar en derivas de juegos similares que fomenten la búsqueda de elementos virtuales superpuestos a zonas de riesgo, con la posibilidad de que se generen accidentes (como sucede por desgracia con la moda de los selfies espectaculares) o situaciones de cuasi vandalismo (entrar en zonas prohibidas o difíciles porque lo dice el juego). Por otra parte, caminar/correr, por la calle, mirando el móvil, supone un factor de riesgo y puede llevar a los menores a relajar las precauciones a la hora de cruzar la calle, bajar la acera, etc.

Para quienes estudiamos el mundo del juego (y ya peinamos algunas canas) no deja de resultar curioso el éxito arrollador de un juego que no es sino la versión tecnológica de la tradicional caza del tesoro (como la búsqueda del huevo de Pascua en los jardines americanos). O de las carreras de orientación con mapa, brújula y pistas, que hacen furor desde hace décadas en los países del norte de Europa.Y sería bueno que padres y educadores aprovechásemos este boom virtual para recordar a los chavales que en una marcha de orientación, los tesoros (flora, paisajes, fauna) son reales, no dibujos generados por ordenador. Que el placer de aprender a orientarse por uno mismo resulta más gratificante que ser teledirigido por gps. Y sobre todo, que en los juegos tradicionales, no hay que parar de jugar cuando se acaba la batería del móvil, porque la energía que los sustenta - la imaginación - es inagotable y se recarga jugando.

AS CRIANÇAS DE VILANOVA

En As Salgueiras somos ambiciosos. No nos conformamos con diseñar parques de calidad. No queremos que nuestras ideas para los espacios públicos sirvan como la coartada que permite perpetuar los defectos de diseño que presentan la mayoría de nuestras ciudades: omnipresencia del tráfico rodado; falta de espacios verdes a los que acceder paseando (sin coger el coche); predominio del transporte individual privado frente al colectivo y público; diseño general pensado para un varón de entre 30 y 50 años que se mueve en su automóvil; falta de atención a mayores, personas con discapacidades, niños... Frente a este panorama, desde As Salgueiras entendemos que el diseño de parques y espacios públicos debe servir como ejemplo y como acicate para trasladar la creación de espacios de valores, de convivencia, acogedores para niños y mayores, al conjunto de la ciudad. No se trata de que los parques compensen las deficiencias de las ciudades, sino de que ayuden a eliminarlas en un futuro no muy lejano.

Por eso nos encanta conocer organizaciones como el Instituto a Criança na Cidade, que desde Vila Nova da Gaia, en el vecino Portugal, promueve la reflexión acerca de la experiencia de ser niño en la ciudad. Que debaten acerca del modo en que el diseño urbano da la espalda a las necesidades de los niños, no les propone entornos acogedores que favorezcan su desarrollo, y les relega a una categoría pasiva: los niños, en la ciudad, deben de ser transportados y/o vigilados y/o recluidos en entornos cerrados, porque la ciudad es una jungla llena de amenazas constantes. Lejos quedan los años en los que la escasez de coches permitían jugar en la calle o que los menores se desplazasen unas cuantas manzanas solos, a casa de un amigo, por un barrio en el que todos los vecinos se conocían.

Al hilo de las reflexiones de Francesco Tonucci, el Instituto Criança na Cidade (con el que colaboran pedagogos, ingenieros, arquitectos, psicólogos, médicos, abogados...) organiza concursos y actividades escolares en las que se les pide a los niños su opinión sobre la ciudad: lo que les gusta, lo que les molesta, lo que les gustaría añadir. Y sobre ese materal trabajan para elaborar proyectos, propuestas o para trasladar a sus ámbitos profesionales la necesidad de contar con la opinión de los pequeños. Porque uno de los peores aspectos de la sobreprotección de la infancia consiste en convertirlos en ciudadanos pasivos. En sujetos a los que se enseña, se da órdenes, se les organiza el horario. Nuestros amigos portugueses nos recuerdan la importancia de sugerir, de dejar que los niños descubran por sí mismo en lugar de escuchar todo el día lecciones; de escucharlos, de hacerles sentir que lo que dicen impora; de dejarles tiempo para el juego libre, para que dibujen, incluso para que aprendan a aburrirse. La importancia de generar ciudades inclusivas para estos ciudadanos especiales, sin voto, en formación, pero con unos derechos que no siempre recordamos (leer la Declaración Internacional de Derechos del Niño equivale siempre a pasar un rato de bochorno). Ciudadanos del futuro que pueden ayudarnos a mejorar el presente si sabemos escuchar sus propuestas.

NUEVOS MODELOS DE OCIO

Casi al mismo tiempo que celebrábamos en As Salgueiras la I Convención Internacional del grupo Cetus, se abria en Brunete la primera piscina de España para perros. Desde estas entradas, hemos seguido con atención la evolución en las demandas de los amantes de las mascotas, y su deseo de contar con espacios para compartir su ocio con sus animales. Como ha sucedido en ocasiones anteriores - demanda de playas abiertas a perros, de espacios en los que poder pasear con los animales sueltos - esta iniciativa ha sido recogida por los medios de comunicación. Una prueba del interés que suscita esta tendencia de espacios y establecimientos abiertos a los animales de compañía.

Precisamente durante las jornadas de trabajo de la Convención, muchos de los debates se centraron en los nuevos modelos de ocio que demanda la sociedad. Una demanda que obliga a todos los que trabajamos en el diseño de espacios públicos a exprimir la imaginación y las soluciones de diseño. De manera resumida, puede decirse que la gente busca espacios integradores, abiertos, polivalentes. Y también espacios o soluciones sugerentes: ir al parque no puede ser una rutina más de la semana, tiene que contar con un punto de aventura, que combine el ejercicio físico con la sensación de bienestar y un mucho de ilusión, de saber que cada experiencia será nueva, abierta a nuevas posibilidades. Espacios abiertos, nuevos módulos más imaginativos, áreas para perros, soluciones a medida para espacios cerrados en los centros comerciales, atracciones espectaculares como el nuevo tobogán Arcelor de Londres del que ya hablamos en una entrada anterior....

Las declaraciones de Elsa Martín, impulsora de esta primera piscina para perros en la Comunidad de Madrid, revelan la lentitud con que las instituciones públicas se adaptan a las nuevas demandas. "Desde que soy adolescente intentaba hacer planes con mis perros y veía que resultaba imposible", ha dicho. Desde As Salgueiras estamos siempre atentos a las propuestas que surgen del mundo de las asociaciones, las ongs o la iniciativa privada, pero también nos gusta actuar, en la medida de nuestras posibilidades, como una vía de encuentro, como un canal capaz de trasladar estas necesidades a los gestores públicos.

La piscina de perros de Brunete no deja de ser un espacio privado, acondicionado, al que uno debe desplazarse en coche previa cita. Sin duda es una iniciativa tremendamente interesante, y debe hacer reflexionar a los gestores públicos acerca de la necesidad de dar una respuesta a todos los amantes de los animales que, como el resto de los ciudadanos, pagan sus impuestos y reclaman su derecho a contar con equipamientos públicos en los que disfrutar del ocio con sus mascotas. Cumpliendo siempre las garantias de seguridad, salubridad e higiene necesarias siempre que se planea ocio con animales. Apostar por áreas de ocio abiertas a los animales tiene además un efecto beneficioso doble. Como dicen los compañeros de Galopín que diseñan el equipamiento de la serie Canes, "tener una mascota supone en sí mismo un beneficio para nuestra salud. Si podemos hacer ejercicio con nuestro animal de compañía, ese beneficio se incrementa todavía más".

Equipamiento para perros Galopín

EL MUNDO EN AS SALGUEIRAS

Ante todo, disculpas por esta pequeña temporada de silencio. Pero hemos tenido un buen motivo para faltar a esta cita semanal en las entradas del blog. Hemos pasado parte de los meses de mayo y junio centrados en la celebración de la I Convención Internacional del grupo Cetus, que los días 8 y 9 de junio reunió en nuestras instalaciones a delegados, colaboradores, distribuidores y amigos de más de 20 países.

Fueron dos días de trabajo intenso, de talleres, presentación de argumentarios, de novedades... Pero también dos jornadas en las que conocernos mejor e intercambiar experiencias acerca de cuál es la situación actual del las empresas relacionadas con el ocio, el espacio público y el medioambiente en diversos países del mundo. Los asistentes llegaron de todos los puntos del planeta, de Rusia a Singapur, de Hong Kong a Colombia, de Holanda a Dubai. Todos diferentes pero todos unidos por el nexo común de querer ofrecer las mejores soluciones en diseños de espacios de ocio y en equipos de tratamiento de agua.

Asistentes a la I Convención internacional del grupo Cetus en As Salgueiras

El día 8 nos acompañaron además en As Salgueiras representantes de las empresas del Clúster de la Madera y el Diseño de Galicia, que celebró en Cerceda su asamblea anual. Fue una ocasión magnífica de dar a conocer nuestras instalaciones y de convertir a la naturaleza y los animales en un elemento capaz de humanizar y racionalizar las propuestas empresariales. Estamos ahora empezando a recoger las propuestas y sugerencias que los participantes nos están haciendo llegar desde sus países, un corpus de conocimiento que nos ayudará a seguir profundizando en nuestro trabajo que no es otro que reflexionar sobre el mundo de la infancia, su formación, la función pedagógica del juego, cómo fomentar modelos de juego libres que se conviertan en puntos de formación de valores cívicos. Una aventura apasionante en la que nos acompañan – ya lo sabíamos, pero ahora los sentimos más cercanos – amigos de todos los lugares del mundo.

Foto de los invitados con el Presidente de la Xunta de Galicia.

JUGAR, LEER, CRECER

A veces, los grandes proyectos se pueden enunciar en pocas palabras, apenas un par de verbos que resumen todo un proyecto de acción educativa. Es lo que sucede con el trabajo que desarrolla la Fundación Semillas en Nicaragua. Esta asociación, que se define como "amiga de la niñez", tiene por ideario "la promoción y el ejercico de los derechos inalienables de la niñez, especialmente los derechos a educación, cuidado y cariño, juego, información adecuada, conocer y disfrutar su cultura, opinión, y a no ser discriminados por su sexo, credo, etnia, ideología y condición física o mental, repsetando sus culturas y lenguas". Un ideario que desde As Salgueiras compartimos y suscribimos.

 

En el día a día, estos magníficos propósitos de la fundación Semillas se concentran en dos aspectos centrales: la fundación pretende que los niños lean y que los niños jueguen. Dos ejes básicos para el desarrollo integral de los menores. Para eso, están desarrollando una red de bibliotecas que facilitan el acceso a libros de lectura, material de estudio y libros de texto que ayuden a los pequeños en su formación. En ellas se encuentran también ordenadores con acceso a internet, para que la situación de los pequeños no suponga un handicap a la hora de acceder a los beneficios formativos de las nuevas tecnologías. Además, fomentan la creación de espacios de juego con materiales reciclados como manera de mejorar la dotación de parques infantiles con que cuenta el país centroamericano. Con una visión integral de la educación y el proceso de crecimiento, consideran que el juego es un derecho irrenuncialbe, y que jugar fomenta el desarrollo, la capacidad de cooperación, la formación del carácter y el pensamiento crítico.

Los antiguos romanos nos dejaro el lema clásico "mens sana in corpore sano". Un lema que no siempre hemos interpretado bien. En el análisis decimonónico, se entendía que el estudio, la lectura, ejercitaba la mente, y el deporte, la actividad física, fortalecía nuestro cuerpo. Afortunadamente hoy entendemos mejor el funcionamiento del cuerpo como un sistema. Y sabemos que el juego, sobre todo el juego con otros niños, es un elemento fundamental no solo en el desarrollo físico sino en el desarrollo del carácter, de la inteligencia social y emocional. Jugando con el nombre de la fundación de nuestros amigos de Nicaragua, podemos decir que jugando (y leyendo) sembramos la semilla de lo que llegaremos a ser como adultos.

NUEVAS MIRADAS SOBRE EL ESPACIO URBANO

Como sabéis, desde As Salgueiras tratamos de seguir las nuevas corrientes de investigación y pensamiento sobre urbanismo y planificación del espacio urbano. Sobre todo las que trascienden de lo puramente técnico y recuperan una reflexión antropológica y sociológica sobre el diálogo que se establece entre la comunidad humana y su entorno. Estos días hemos descubierto los trabajos del profesor Pablo García-Serrano, de la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador. El profesor García-Serrano trabaja en la búsqueda de modelos de diseño participativo del espacio urbano, de modo que ingenieros, arquitectos y agentes políticos recuperen el convencimiento de la importancia que tiene el consultar a los distintos colectivos de la comunidad antes de acometer cualquier actuación en el espacio público.

Perfil urbano de la ciudad de Loja, Ecuador, objeto de alguna de las investigaciones de Pablo García-Serrano

 El título de su tesis doctoral - "Paisajes para el bienestar. Evaluación participada para la planificación y el diseño" - ya apunta cuáles son las preocupaciones y la orientación de su trabajo. El diseño del espacio, del paisaje, concebido como una herramienta cuyo resultado debe contribuir a generar el bienestar de la comunidad y, en un círculo positivo, a generarlo. Para este fin, Pablo García-Serrano elabora una serie de pautas de consulta, de herramientas de trabajo sociológico que contribuyan a implicar a todos los colectivos en los diseños de los entornos en los que viven, en los que desarrollan su actividad. Así evalúa los procesos de participación libre, el discurso histórico-vital que se genera cuando se cruzan las reflexiones sobre lo que la comunidad ha sido (cómo vivíamos antes) y lo que se aspira a conseguir (cómo queremos vivir en el futuro) o replantea la necesidad de fomentar un diálogo que rompa con la visión que opone los modelos rurales y los modelos urbanos.

Las mariposas son un indicador de biodiversidad urbana

El trabajo del profesor García-Serrano abarca muchos terrenos de investigación, algunos tan importantes para nosotros como el interés por la biofilia (ha estudiado la fauna de mariposas en los entornos urbanos), y seguro que volveremos sobre él en otras entradas de este blog. Pero no queremos cerrar estas líneas sin destacar la visión que ofrece en uno de sus artículos: "La rueda del hamster. Crítica a la especialización y confinamiento infantil en el espacio público urbano". Siguiendo los postulados de autores de referencia como F. Tonucci, Garcia-Serrano critica un modelo de diseño urbano pensado para el varón-de mediana edad-que trabaja -y normalmente se desplaza en coche. Un modelo que lleva a generar luego espacios segregados: el parque infantil, el jardín para mayores. Por mucho que se cuide el diseño de estas zonas, por mucho que se mejoren materiales y medidas de seguridad, el planteamiento segregado impide que estas zonas contribuyan de verdad a los objetivos de desarrollo e integración social a los que debe aspirar todo buen diseño urbano. García-Serrano apuesta por recuperar el valor del juego libre, y la idea de que una ciudad tiene que estar pensada para incorporar el juego como elemento clave, para generar espacios integrados e integradores en los que los niños puedan practicar el juego libre en el momento en el que lo deseen, en el momento en que se encuentren con sus amigos... En cierto sentido, el trabajo de Pablo García viene a decirnos que no podemos seguir diseñando ciudades en las que se lleva un rato el fin de semana a los niños al parque a jugar; que el acento lo tenemos que poner en las personas y necesitamos espacios urbanos en los que los niños puedan ponerse a jugar cuando sientan la necesidad o cuando se encuentran con amigos.

EL PREMIO DE VENCER EL MIEDO

Estos días, la prensa internacional ha dedicado espacio al acuerdo de distribución alcanzado en América entre la cadena de establecimientos de comida ecológica Whole Food y la fabricante de limonada Me&theBees. La cadena le ha dado 11 millones de dólares a la marca de refrescos a cambio del derecho a distribuir sus bebidas en sus establecimientos. Pero no son las cifras las que justifican el interés despertado por la historia, sino el hecho de que la "presidenta" de Me&theBees es una niña afroamericana, Mikaila Ulmer, de tan solo 11 años de edad, que empezó a diseñar su refresco cuando solo tenía cuatro, como reacción al pánico que le producían las abejas.

 

Tal y como relata en la web de la compañia, Mikaila estaba pensando ideas para participar en el día de la limonada de Austin, Texas, y en la feria de negocios infantiles de Acton. Uno de esos días, a la niña la picaron dos abejas, con la consiguiente molestia y el susto que estos insectos suelen provocar. Pero en lugar de ceder al miedo inicial, Mikaila decidió averiguar más cosas sobre estos animales. Poco a poco descubrió su importancia para el ecosistema, las amenazas que sufren por la acción del hombre y el deterioro de los ecosistemas... Entonces decidió endulzar su limonada con miel natural de abeja, y convertir su puesto de venta en las ferias y los eventos infantiles, en un punto de información sobre las abejas. Con el paso del tiempo, la limonada de Mikaila fue haciéndose cada vez más popular en los entornos estudiantiles, en su comunidad y entre los colectivos ecologistas, hasta dar el salto a la presencia en la cadena Whole Food y convertirse en una de las historias de emprendedores del año.

Al margen del éxito económico, la historia de Mikaila nos recuerda algunos principios básicos que todo sistema educativo debería primar. Como la importancia de invitar a los niños a desarrollar sus propias ideas desde muy pronto. O no separar de manera radical el mundo de los niños del de los adultos. Se concede valor a las iniciativas de los menores: defender las abejas es una buena idea, tanto si lo afirma un científico como si la portavoz es una niña que ha leído sobre el tema. Se invita a los niños a superar los miedos, a aprender del error o de la situación adversa. Ah! y se cuidan las raíces: la receta de la limonada de Mikaila proviene de un libro de recetas de 1940 que le facilitó su bisabuela, que sale también retratada en la web del refresco.

A veces nos preocupa tanto el futuro que descuidamos el pasado, nuestras raíces. Y a veces damos vueltas tratando de encontrar la piedra filosofal de la innovación cuando las buenas ideas pueden surgir de mirar a nuestro alrededor, tratar de entender lo que nos sucede, aprender de la adversidad o la amenaza y apostar por un producto sencillo, de calidad y que incorpore valores que le den una cierta trascendencia más allá de su realidad concreta.

ARTE Y JUEGO PARA CREAR EL TOBOGÁN MÁS LARGO DEL MUNDO

Escribiendo la semana pasada sobre toboganes, nos encontramos con el anuncio de que se han puesto a la venta en Londres las entradas para poder descender por el tobogan cerrado más alto y más largo del mundo. El artista belga Carsten Holler ha construido una espiral en torno a la Torre Arcelor Mittal Orbit. El Orbit, una enorme escultura visitable que sirve como mirador de la ciudad de Londres, fue diseñada por Anish Kapoor y Cecil Balmond como parte de los edificios del proyecto olímpico de Londres 2012. Con sus 114 metros de altura, es la mayor pieza de arte público de Gran Bretaña, y se ha consolidad, junto con la noria conocida como el Ojo, como uno de los nuevos iconos visuales de una capital inglesa que parece apostar por incluir en su perfil urbano los elementos de un gran parque de atracciones.

El tobogán de Holler estará abierto al público a partir del próximo 24 de junio, y tendrá en total unos 178 metros de recorrido. Dará doce vueltas alrededor de la estructura del Orbit en un descenso de aproximadamente 40 segundos. El túnel alterna zonas cerradas y zonas acristaladas, para que el descenso configure una nueva manera de descubrir paisajes urbanos. Holler ha incluido en varias ocasiones toboganes como parte de sus instalaciones artísticas, como hizo en el año 2006 en su trabajo para la sala de turbinas de la Tate Modern. En diferentes entrevistas, este autor ha señalado su interés por los toboganes como contrapunto curvo al predominio de las formas arquitectónicas rectilíneas; también como posible medio de desplazamiento alternativo y por la sensación de libertad y vértigo controlado que implica el descenso. Publicaciones de referencia, como designboom, han dedicado amplio espacio a esta nueva propuesta de arte lúdico.

 

Como comentábamos la semana pasada, nos encanta la idea de romper la mentalidad que limita los elementos de juego a la zona cerrada de los parques. Y aunque siempre citamos a pedagogos, psicólogos y sociólogos como defensores de los valores del juego, es bueno recordar que también hay artistas y diseñadores capaces de interactuar con el mundo del juego, incorporándolo a museos, salas de exposiciones y piezas de arte público. Seguro que el "Slide" de Holler se convierte en una nueva atracción de Londres, porque si a los niños les apasionará atreverse con este gran descenso, qué adulto puede resistirse a una invitación a retornar a la infancia durante 40 segundos?