20 de abril de 2018

JUGAR ES APRENDER

Hace unos días, leíamos en el diario El País un reportaje que reivindicaba la necesidad de que los niños jueguen al aire libre como parte integral de su desarrollo. Nos llamó la atención una frase contundente, que nos recuerda que el sistema nervioso sirve, sobre todo, para moverse. Con cierta frecuencia, y cada vez a edades más tempranas, tendemos a contraponer de forma errónea el estudio y el juego. El primero sería el que proporciona al niño conocimientos; el segundo, un pasatiempo necesario para su bienestar pero poco formativo. Como el estudio se realiza en ámbito cerrado (aula, casa) y con material específico (libros, ordenadores, libretas), se tiende a minusvalorar o sencillamente ignorar, la importancia formativa del contacto con la naturaleza y el juego al aire libre. Y se olvida así el elemento formativo que implican acciones como subir a un árbol, correr o lanzar piedras a un charco.



El desarrollo de un niño requiere la capacidad de recibir e interpretar estímulos; de valorar riesgos y aprender a superar retos; de aprender a aburrirse cuando está solo y de aprender a relacionarse con otros niños de diferentes edades... todo esto se consigue a través del juego al aire libre. En los últimos años se detectan cada vez más casos de niños con episodios de ansiedad o depresión. Niños que se siente frustrados ante el menor contratiempo porque nadie les ha enseñado a equivocarse. Si nos empeñamos en tener a los menores siempre protegidos, sin que se caigan de la bicicleta, se arañen con una rama o tengan que dejar una piedra que no pueden levantar porque pesa demasiado, estaremos formando personas incompletas. Personas que interpretan como normal el éxito al primer intento y que se sienten cuestionados ante la menor crítica o un pequeño fracaso. El juego es, sobre todo, un sistema de prueba/error, que nos enseña a perseverar en el intento para llegar del fracaso al éxito. Intentamos hacer un castillo en la playa, pero si lo hacemos muy cerca del agua, las olas se lo llevan; demasiado lejos, la arena no está húmeda. Tenemos que pensar y buscar el lugar adecuado y, si queremos acabar antes, llamar a amigos que nos ayuden. Porque jugar es aprender, a convertirnos en nosotros mismos y a relacionarnos con los demás.

PLAYING IS LEARNING
A few days ago, we read in the newspaper El País a story that claimed the need for children to play outdoors as an integral part of their development. We were struck by a strong phrase, which reminds us that the nervous system serves, above all, to move. With some frequency, and every time at younger ages, we tend to erroneously contrast study and play. The first would be the one that provides the children with knowledge; the second, a hobby necessary for their well-being but not very formative. As the study is carried out in a closed environment (classroom, home) and with specific material (books, computers, notebooks), there is a tendency to underestimate or simply ignore the formative importance of contact with nature and outdoor play. And the training element that involves actions such as climbing a tree, running or throwing stones in a puddle is forgotten.

The development of a child requires the ability to receive and interpret stimuli; to assess risks and learn to overcome challenges; to learn to get bored when alone and to relate to other children of different ages ... all this is achieved through outdoor play. In recent years, more and more cases of children with episodes of anxiety or depression have been detected. Children who feel frustrated at the least trouble because nobody has taught them to be wrong. If we insist on having the children always protected, without falling off the bicycle, scratching with a branch or having to leave a stone that can not lift because it weighs too much, we will be forming incomplete people. People who interpret success at the first attempt as a norm and who feel questioned at the slightest criticism or a small failure. The game is, above all, a trial / error system, which teaches us to persevere in the attempt to get from failure to success. We try to make a castle on the beach, but if we do it very close to the water, the waves take it away; Too far, the sand is not wet. We have to think and find the right place and, if we want to finish earlier, call friends to help us. Because to play is to learn, to become ourselves and to relate to others.

6 de abril de 2018

¿CÓMO FUNCIONA FACEBOOK?

Es una prueba sencilla. Elijamos nuestra red social favorita: facebook, pinterest, instagram. Y preguntémonos si sabemos de verdad cómo funciona. No si sabemos utilizarla. Todos escribimos, subimos fotos, otorgamos likes o compartimos contenidos. Pero entendemos de verdad qué hace cualquiera de estos programas con nuestros datos; cómo los utiliza para generar beneficios; qué grado de control tenemos sobre nuestra privacidad. Y si la mayoría de nosotros reconocemos nuestro deficiente conocimiento digital, pensemos ahora en lo que ocurre con la mayoría de nuestros hijos, de los menores que a partir de los 10 años, a veces antes, acceden al uso de móviles y tabletas.



Esta es la pregunta sobre la que ha reflexionado Esther Wojcicki, periodista y pedagoga, en el espacio de aprendizaje "Aprendemos juntos", auspiciado por el BBVA. La autora norteamericana parte de la presencia masiva del móvil o la tableta en la sociedad actual. Y reflexiona sobre el modo en que nuestros hijos entran en contacto con los mismos. EL móvil se ha convertido en elemento de mal uso y abuso en ocasiones; en una suerte de niñera (sustituyendo a la televisión); y en un elemento de castigo (si te portas mal te quito el móvil). 

Frente a esta situación, Wojcicki nos pone frente a la necesidad de alfabetizar digitalmente a los menores. La importancia de enseñar a los niños cómo funciona Facebook; qué ocurre con las fotos que suben a internet; cómo usan las empresas sus datos para incitarlos a consumir desde edades muy tempranas. Desde As Salgueiras, dónde fomentamos el juego libre y tradicional, respaldamos las tesis de Esther Wojcicki sobre uso sensato, con horas limitadas de acceso a las redes sociales, conciencia de la diferencia entre el mundo real y el virtual, la importancia de la privacidad  y, sobre todo, una formación real acerca de cómo funcionan las redes, para poder actuar en el futuro como ciudadanos informados.


HOW DOES FACEBOOK WORK?


It is a simple test. Choose our favorite social network: facebook, pinterest, instagram. And let's ask ourselves if we really know how it works. Not if we know how to use it. We all write, upload photos, give likes or share content. But do we really understand what any of these programs do with our data; how they use them to generate profits; what degree of control we have over our privacy?. And if most of us recognize our deficient digital knowledge, let's now think about what happens with the majority of our children, who from 10 years old, sometimes earlier, access the use of mobile phones and tablets.

This is the question that Esther Wojcicki, journalist and pedagogue, has asked in the "Aprendemos juntos" learning space, sponsored by BBVA. The North American author talks about  the massive presence of the mobile or the tablet in the present society. And reflect on the way our children come into contact with them. The mobile phone has become an element of misuse and abuse at times; a sort of nanny (replacing television); and an element of punishment (if you misbehave I take your mobile out).

Wojcicki confronts us with the need to digitally alphabetize minors. The importance of teaching children how Facebook works; what happens with the photos that we upload to the internet; how companies use their data to encourage them to consume from a very early age. From As Salgueiras, where we encourage free and traditional play, we support Esther Wojcicki's thesis on sensible use, with limited hours of access to social networks, awareness of the difference between the real world and the virtual world, the importance of privacy and , above all, a real training about how networks work, to be able to act in the future as informed citizens.